口コミ投稿日:2022年03月07日
口コミ投稿日:2022年12月21日
回答者: 男性/ 教師/ 退職済み(2022年)/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ 契約社員
3.3
同じ業界の企業の口コミ
3.2
東京都千代田区西神田1丁目2-10三和大原ビル
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 教員/ 退職済み(2022年)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員
入社時の期待と入社後のギャップ:人を育てる仕事であるため学生の成長に貢献できるかと思ったが、...
続きを見る
3.3
宮城県仙台市青葉区片平2丁目1-1
人材・教育・学校教育
回答者: 男性/ 教員/ 退職済み(2014年)/ 中途入社/ 在籍6~10年/ 正社員
入社時の期待と入社後のギャップ:総合大学で旧帝大なのだから学際的な文化があるのかと期待してい...
続きを見る
3.4
茨城県つくば市天王台1-1-1
人材・教育・学校教育
3.3
東京都文京区湯島1丁目5-45
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 企画・事務・管理系(経営企画、広報、人事、事務 他)/ 現職(回答時)/ 正社員
入社理由・入社後の印象:みんなが同じように事務らしい事務をしていて、不公平感が少ない...
続きを見る
3.2
大阪府吹田市
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 事務/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍11~15年/ 正社員
入社時の期待と入社後のギャップ:自分は大手民間からの転職だったので、勤務時間と定時退社しやす...
続きを見る
3.2
神奈川県横浜市金沢区
人材・教育・学校教育
回答者: 男性/ 営業/ 退職済み(2017年)/ 中途入社/ 在籍3~5年/ 正社員
入社時の期待と入社後のギャップ:入社前はスキルアップを目指せると思っていましたがそこまでアッ...
続きを見る
3.0
兵庫県神戸市 中央区磯辺通4丁目1−5
人材・教育・学校教育
回答者: 男性/ 事務/ 退職済み(2019年)/ 中途入社/ 在籍6~10年/ 正社員
入社時の期待と入社後のギャップ:給与に対しての期待値と、業務内容の複雑さや重要性におどろいた...
続きを見る
3.2
広島県東広島市鏡山1丁目3-2
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 看護師/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ 正社員
入社時の期待と入社後のギャップ:教育機関としての役割がある病院であるため、研修体制に期待をし...
続きを見る
3.2
東京都文京区本郷2丁目1-1
人材・教育・学校教育
回答者: 男性/ 事務総合職/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍11~15年/ 正社員
入社時の期待と入社後のギャップ:学校法人だが附属病院の方が規模が大きいため、教育機関に勤務で...
続きを見る
3.2
東京都千代田区神田須田町12-3Z会御茶ノ水ビル8F
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 指導員/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍3~5年/ 正社員
入社時の期待と入社後のギャップ:Z会グループだからしっかりしているかと思いきや、そうでもない...
続きを見る
学校法人追手門学院のカテゴリ別口コミ(71件)
学校法人追手門学院の回答者別口コミ(14人)
- 教師 契約社員/ 在籍3年未満/ 退職済み/ 新卒/ 男性
2022年時点の情報
3.3
最新の回答:2022年12月21日
- 音楽科 / 非常勤講師 契約社員/ 在籍3年未満/ 現職/ 新卒/ 女性
2022年時点の情報
4.1
最新の回答:2022年03月07日
- 事務職員 正社員/ 在籍3年未満/ 現職/ 中途/ 男性
2021年時点の情報
4.0
最新の回答:2021年04月12日
- 事務職員 正社員/ 在籍3年未満/ 現職/ 新卒/ 男性
2021年時点の情報
4.4
最新の回答:2021年04月12日
- 幼稚園教諭 正社員/ 在籍3年未満/ 退職済み/ 新卒/ 女性
2019年時点の情報
2.2
最新の回答:2023年06月11日
ライトハウス(旧:カイシャの評判)は、就職・転職を希望するすべてのみなさまにご活用いただける、日本最大級の口コミ・評判プラットフォーム。
2011年から会社に関する正確かつ質の高い情報を収集し、毎日更新。エン独自サーベイによる企業研究や、企業データの比較、女性評価の可視化など、企業をあらゆる角度から知ることが出来ます。
2011年から会社に関する正確かつ質の高い情報を収集し、毎日更新。エン独自サーベイによる企業研究や、企業データの比較、女性評価の可視化など、企業をあらゆる角度から知ることが出来ます。
学校法人追手門学院の評判・口コミ 入社前とのギャップ
回答者: 女性/ 幼稚園教諭/ 退職済み(2019年)/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ 正社員
全クラス同じことを同じレベルで同じようにするのが一番、という古風な保育指針。学年で1つのクラスだけが出し抜いたり遅れたりすると、保護者の目を気にして全部均等にされる。真新しいことへの挑戦はできない。