組織体制・コミュニケーション:所属によると思うが、教員や職員で高圧的な態度の人に会ったこと...
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3.2
北海道札幌市北区
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ 事務/ 現職（回答時）/ 中途入社/ 在籍3～5年/ アルバイト・パート
4.2
東京都豊島区西池袋３丁目３４－１
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ その他（公務員、団体職員 他）/ 現職（回答時）/ 非正社員
企業文化・社風・組織体制:教育機関であるためか、自分の前の勤務先と比べるとハラスメント...
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3.3
東京都文京区湯島１丁目５－４５
人材・教育・学校教育
回答者： 回答なし/ その他/ 退職済み（2022年）/ 新卒入社/ 在籍6～10年/ 正社員
ダイバーシティ・多様性:学生・女性支援センターダイバーシティ・インクルージョン室のホ...
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3.5
大阪府東大阪市小若江３丁目４－１
人材・教育・学校教育
回答者： 男性/ 教科担任/ 退職済み（2020年）/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ アルバイト・パート
企業カルチャー・社風:それぞれの教員が自分のやり方をもって一心に励んでいます組織体...
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3.2
大阪府吹田市
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ 特任研究員/ 現職（回答時）/ 新卒入社/ 在籍3～5年/ 契約社員
企業カルチャー・社風:大きい組織の末端であったため、挑戦とは無縁の環境でした。...
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4.3
千葉県千葉市稲毛区小仲台６－１８－１
人材・教育・学校教育
回答者： 男性/ 講師/ 現職（回答時）/ 中途入社/ 在籍16～20年/ 正社員
企業カルチャー・社風:社員教育に力を入れていて、研修制度が充実している。「教育」に...
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3.4
東京都新宿区高田馬場３丁目３－１９
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ 企画・事務・管理系（経営企画、広報、人事、事務 他）/ 現職（回答時）/ 正社員
企業理念の浸透:学生は光る原石である。やる気があれば、技術は努力で身につく、...
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3.4
東京都千代田区六番町武田ビル
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ 学習AD/ 退職済み（2019年）/ 新卒入社/ 在籍6～10年/ 正社員/ 校舎/ なし
企業カルチャー・社風:よく言えばベンチャー思考であり、異業界異業種からの転職も多く...
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3.1
熊本県熊本市中央区黒髪２丁目３９－１
人材・教育・学校教育
回答者： 男性/ 教員/ 現職（回答時）/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員
企業カルチャー・社風:若手や女性が積極的に活躍できるような研究費や機会は増えてきて...
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4.0
東京都三鷹市大沢３丁目１０－２
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ 企画・事務・管理系（経営企画、広報、人事、事務 他）/ 退職済み/ 非正社員
企業文化・社風・組織体制:完全に縦割りの環境です。派遣でしたが、自分の部署以外の方とは...
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株式会社バハールエデュケーションのカテゴリ別口コミ（6件）
株式会社バハールエデュケーションの回答者別口コミ（1人）
- 受付事務 契約社員/ 在籍3～5年/ 退職済み/ 中途/ 女性
2015年時点の情報
3.8
最新の回答：2023年09月27日
ライトハウス（旧：カイシャの評判）は、就職・転職を希望するすべてのみなさまにご活用いただける、日本最大級の口コミ・評判プラットフォーム。
2011年から会社に関する正確かつ質の高い情報を収集し、毎日更新。エン独自サーベイによる企業研究や、企業データの比較、女性評価の可視化など、企業をあらゆる角度から知ることが出来ます。
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株式会社バハールエデュケーションの評判・口コミ 企業カルチャー・組織体制
回答者： 女性/ 受付事務/ 退職済み（2015年）/ 中途入社/ 在籍3～5年/ 契約社員
非常にオープンな社風。スタッフも多国籍であるため、風通しは非常によかったと感じる。
組織体制・コミュニケーション:
スタッフ同士のコミュニケーションは良好。定期的に、チームミーティングが行われ、
ダイバーシティ・多様性:
男女の比率もあまり偏りはなく、事業所にもよるが日本人以外のスタッフもほぼ半数在籍している。働きながら多様な文化に触れることができ、非常に充実した働き方だったと思う。スタッフ同士のコミュニケーションはほぼ英語であるため、ある程度の英語力は必要だと感じた。