企業文化・社風・組織体制:社内の雰囲気ははとても風通しが良く、メンバーを下の名前で呼ぶ...
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3.9
東京都千代田区有楽町2丁目10-1東京交通会館ビル5階
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ その他（公務員、団体職員 他）/ 現職（回答時）/ 正社員
3.0
静岡県浜松市中区田町230-15
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ 指導員/ 退職済み（2021年）/ 中途入社/ 在籍3～5年/ 正社員
企業カルチャー・社風:配属される教室によります。組織体制・コミュニケーション:配属...
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3.5
東京都八王子市
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ 事務/ 退職済み（2018年）/ 中途入社/ 在籍6～10年/ 派遣社員/ 大学院/ なし
企業カルチャー・社風:職員さんは落ち着いている人が多かったです。組織体制・コミュニ...
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3.2
東京都新宿区西新宿７丁目８－１０オークラヤビル ５Ｆ
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ 営業/ 現職（回答時）/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ 正社員
企業カルチャー・社風:実力主義。部署によっては昔ながらの色が残っており、数字を強く...
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3.2
東京都文京区本郷２丁目１－１
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ クラーク/ 退職済み（2015年）/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ 契約社員
組織体制・コミュニケーション:医事課と看護部では雰囲気が違った。看護部は看護師と同じ部署に...
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3.1
東京都千代田区九段南４丁目８－２４
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ 事務/ 退職済み（2014年）/ 中途入社/ 在籍11～15年/ 派遣社員
企業カルチャー・社風:学生時代の先輩後輩で成り立っているような会社でした。良くも悪...
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3.5
東京都目黒区大岡山２丁目１２－１
人材・教育・学校教育
回答者： 女性/ 事務員/ 退職済み（2014年）/ 中途入社/ 在籍6～10年/ 契約社員
企業カルチャー・社風:良くも悪くも公務員的。派手な人もおらず、出る杭の人もいない。...
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3.4
茨城県つくば市天王台１－１－１
人材・教育・学校教育
回答者： 男性/ 技術研究員/ 退職済み（2022年）/ 中途入社/ 在籍3年未満/ アルバイト・パート
企業カルチャー・社風:風通しは良いと思う。まともな人が多いのでそこらへんの心配はな...
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3.0
東京都千代田区神田駿河台２丁目１２
人材・教育・学校教育
回答者： 男性/ 企画・事務・管理系（経営企画、広報、人事、事務 他）/ 現職（回答時）/ 正社員
企業文化・社風・組織体制:チームを組んでプロジェクトを遂行するときは、協力して進めると...
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3.2
広島県東広島市鏡山１丁目３－２
人材・教育・学校教育
回答者： 回答なし/ 事務/ 退職済み（2022年）/ 中途入社/ 在籍3～5年/ 契約社員
企業カルチャー・社風:政府に迎合する、古臭い地方大学の典型例。組織体制・コミュニケ...
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宇都宮日建工科専門学校のカテゴリ別口コミ（7件）
宇都宮日建工科専門学校の回答者別口コミ（1人）
- 広報職員兼事務職員として勤務 正社員/ 在籍3年未満/ 現職/ 中途/ 女性
2023年時点の情報
3.0
最新の回答：2023年01月18日
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2011年から会社に関する正確かつ質の高い情報を収集し、毎日更新。エン独自サーベイによる企業研究や、企業データの比較、女性評価の可視化など、企業をあらゆる角度から知ることが出来ます。
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宇都宮日建工科専門学校の評判・口コミ 企業カルチャー・組織体制
回答者： 女性/ 広報職員兼事務職員として勤務/ 現職（回答時）/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員
学生のためにと言う目的のために動いている職員がほとんどであり、表面上はそのように感じる。しかし、自己評価や外部評価等のアンケート結果が浸透しないため、改善が難しい。
組織体制・コミュニケーション:
ある意味、上司との交流はしやすい環境である。しかし、関係性がうまくできない場合は、社内のルールが明確化されてないため、業務を進めるのが難しい人もいるのも事実人間関係によって決まることが多い。
ダイバーシティ・多様性:
女性が多く活躍している現場であり、偏りが多く感じる。