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3.2
広島県東広島市鏡山1丁目3-2
人材・教育・学校教育
回答者: 男性/ 准教授/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍3~5年/ 正社員/ 教職大学院/ 准教授
組織体制・コミュニケーション:上司、部下という関係はなく、全てが一人の独立した個人として扱...
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3.4
東京都渋谷区神宮前6丁目27-8京セラ原宿ビル 2F
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ コンサルタント/ 退職済み(2023年)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 業務委託/ 教育サービス部/ なし
組織体制・企業カルチャーの満足点:コース内容について、システムについて、などとにかく意見は伝え...
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3.2
千葉県千葉市稲毛区
人材・教育・学校教育
回答者: 男性/ 教育/ 退職済み(2023年)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 契約社員
ダイバーシティ・多様性:大学内には女性も多いですし、多様な国籍の学生が在籍しています...
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3.1
愛知県知立市西町亀池41−1
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ その他/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍21年以上/ 正社員
企業カルチャー・社風:サッカーチームがある。体育会系の風土。組織体制・コミュニケー...
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3.1
熊本県熊本市中央区黒髪2丁目39-1
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ ジム/ 退職済み(2019年)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員
企業カルチャー・社風:お堅い、のんびり、田舎だからか?国立大学勤務って事でか?プラ...
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3.2
兵庫県神戸市灘区
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 事務補佐員/ 退職済み(2019年)/ 中途入社/ 在籍3~5年/ 契約社員
組織体制・コミュニケーション:職員自体は全体としてのんびりとしているので、多少の問題はある...
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3.6
大阪府大阪市阿倍野区旭町1丁目2番7601
人材・教育・学校教育
回答者: 男性/ 特任助教/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ 契約社員
企業カルチャー・社風:所属長しだい。研究者は基本好きに働くので、土日も仕事している...
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3.2
神奈川県横浜市金沢区
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ PCR事務/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 派遣社員/ 看護部
企業カルチャー・社風:風通しは良いが話が通ることは少ない。組織体制・コミュニケーシ...
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3.3
東京都文京区湯島1丁目5-45
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 職種/ 退職済み(2019年)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 契約社員
企業カルチャー・社風:病院勤務か大学勤務かによっても雰囲気が大きく変わるように思い...
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3.0
東京都千代田区神田駿河台2丁目12
人材・教育・学校教育
回答者: 女性/ 企画・事務・管理系(経営企画、広報、人事、事務 他)/ 退職済み/ 非正社員
企業文化・社風・組織体制:【社員のモチベーション】駿台というブランドに誇りを持っている...
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学校法人国際共立学園のカテゴリ別口コミ(8件)
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学校法人国際共立学園の評判・口コミ 企業カルチャー・組織体制
回答者: 女性/ 教務/ 退職済み(2022年)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員
年配の方が多く新しいことをしようにもなかなか難しい
組織体制・コミュニケーション:
当たり外れが大きい