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学校法人茶屋四郎次郎記念学園の成長・働きがいの口コミページです。学校法人茶屋四郎次郎記念学園で働く社員や元社員が投稿した、給与・年収、勤務時間、休日・休暇、面接などの評判・口コミを122件掲載中。ライトハウスは、学校法人茶屋四郎次郎記念学園への転職・就職活動をサポートします！

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回答者：女性/ 学校事務/ 現職（回答時）/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員/ 教務課/ 一般社員

2.3

口コミ投稿日：2022年10月14日

成長・キャリア開発:
研修はほとんどなくキャリアという面ではあまり成長できる環境では無いです。休みが多いので、自分で勉強していくスタイルになるかなと。

働きがい:
担当にもよりますが、学生や保護者の未来に関わる仕事なので、そういった部分で働きがいを感じます。学生に感謝された時などもやって良かったなとかんじることがあります。

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回答者：男性/ 教育/ 退職済み（2023年）/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 契約社員

2.3

口コミ投稿日：2023年12月09日

働きがいを感じるポイント:ごくまれではあったが、やる気のある学生にとって意味のあ

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回答者：男性/ 事務員/ 退職済み（2023年）/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 正社員

2.2

口コミ投稿日：2023年09月11日

成長・キャリア開発:働きがいは比較的創意工夫を凝らして仕事をすることができたり、

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回答者：男性/ 事務職/ 現職（回答時）/ 中途入社/ 在籍6～10年/ 正社員

2.3

口コミ投稿日：2023年11月06日

成長・キャリア開発:年間で決められている行事に沿って業務を行うため、仕事はルーテ

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回答者：女性/ その他（公務員、団体職員他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

教育・研修：【資格取得費・外部セミナー費などの会社からの援助】ある。年間１０万円

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回答者：女性/ その他（公務員、団体職員他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

働きがい：【失敗に対しての寛容度】失敗の種類にもよるが、あまり寛容ではない。メー

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回答者：女性/ その他（公務員、団体職員他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

教育・研修：【直属の上司・先輩以外からのアドバイス】研修会では、お互いの意見やア

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回答者：女性/ その他（公務員、団体職員他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

教育・研修：【社員による自主的な勉強会について】お互いの授業を見学する週間が設け

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回答者：女性/ その他（公務員、団体職員他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

教育・研修：【入社から現場に出るまでの期間と育成方針】入職前に、研修が３日間あり

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回答者：女性/ その他（公務員、団体職員他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

働きがい：【社内で目標となる人物について】教え方のテクニックや教材の作り方などが

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回答者：女性/ その他（公務員、団体職員他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

教育・研修：【会社主催の講習会・セミナーについて】ファカルティ・ディベロップメン

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回答者：女性/ その他（公務員、団体職員他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

成長・キャリア開発：【身に付く知識・経験・スキル】教授力；できない学生をできるよ

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回答者：女性/ その他（公務員、団体職員他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

教育・研修：【社員の成長に向けた支援の積極性】研修制度を持っている。研究費、図書

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回答者：男性/ 企画・事務・管理系（経営企画、広報、人事、事務他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2016年08月29日

働きがい：ひたすら元理事長の顔色をうかがっていれば比較的高額の給与は保証される。

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回答者：男性/ その他（公務員、団体職員他）/ 退職済み/ 正社員

4.5

口コミ投稿日：2016年03月13日

教育・研修：社員きょいういくについては入社時に社員研修があります。内容は申し上げ

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回答者：男性/ 企画・事務・管理系（経営企画、広報、人事、事務他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2018年10月29日

働きがい：一番やりがいを感じる点は、自らの知識を生かした進言が採用されて、それが

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回答者：男性/ 企画・事務・管理系（経営企画、広報、人事、事務他）/ 退職済み/ 正社員

3.5

口コミ投稿日：2016年02月29日

教育・研修：入社時の研修はあった。以外と有意義のある、大学の職員としてのあり方、

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回答者：男性/ 専門サービス系（医療、福祉、教育、ブライダル他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

成長・キャリア開発：上司も忙しかったため、若手に対して満足に目が行き届かなかった

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回答者：男性/ 専門サービス系（医療、福祉、教育、ブライダル他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

働きがい：【キャリアアップについて】いつまでも同じポジションのイメージなので、他

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回答者：男性/ 専門サービス系（医療、福祉、教育、ブライダル他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

働きがい：給料こそ出ていますが、１０年働いても当時の同僚が相変わらず同じポストに

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回答者：男性/ 専門サービス系（医療、福祉、教育、ブライダル他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

教育・研修：この場合は学生に対する教育制度ですが、総長の考え方を基準に何をどう教

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回答者：男性/ 専門サービス系（医療、福祉、教育、ブライダル他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

教育・研修：教職員への研修は定期的かつ対象別で実施されており、特に若手への研修は

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回答者：男性/ 専門サービス系（医療、福祉、教育、ブライダル他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

働きがい：【仕事の自由度】就任直後は自由度の大きな大学と認識していたのですが、学

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回答者：男性/ 専門サービス系（医療、福祉、教育、ブライダル他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

働きがい：【新しいことにチャレンジしやすいか】チャレンジする様子が見られないと糾

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回答者：男性/ 専門サービス系（医療、福祉、教育、ブライダル他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

働きがい：【スケジュールの決め方について】年度初めに授業のコマが決まり、学生の登

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回答者：男性/ 専門サービス系（医療、福祉、教育、ブライダル他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

働きがい：【チーム重視or個人重視】教鞭ですので個人での作業がほとんどです。学部

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回答者：男性/ 専門サービス系（医療、福祉、教育、ブライダル他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

成長・キャリア開発：【キャリアアップを目指せる環境か】目指せません。しかし肩書き

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回答者：男性/ 専門サービス系（医療、福祉、教育、ブライダル他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

教育・研修：【教育・研修について】ありましたが、時間の無駄としか思えないような内

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回答者：男性/ 専門サービス系（医療、福祉、教育、ブライダル他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

働きがい：【経営陣との関わりについて】折に触れて学長の話を直接伺う機会はありまし

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回答者：男性/ 専門サービス系（医療、福祉、教育、ブライダル他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

働きがい：【他部署との関わりについて】学部内のミーティングや、全体で集まる教授会

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回答者：男性/ 専門サービス系（医療、福祉、教育、ブライダル他）/ 退職済み/ 正社員

口コミ投稿日：2015年08月01日

働きがい：【仕事の進め方】やるべき事は決まっていますので、粛々と行っていくのが一

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回答者：女性/ 教員/ 退職済み（2019年）/ 中途入社/ 在籍3年未満/ 契約社員

2.6

口コミ投稿日：2023年11月30日

成長・キャリア開発:非常勤なので特になし働きがい:キャリアアップの第一歩だと割り

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回答者：男性/ 事務職員/ 退職済み（2017年）/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ 契約社員

2.4

口コミ投稿日：2022年09月13日

成長・キャリア開発:研修は一応ありました。しかしながらスキルとして身につくような

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回答者：女性/ その他（公務員、団体職員他）/ 現職（回答時）/ 非正社員

口コミ投稿日：2016年07月24日

成長・キャリア開発：外国人にパソコンを教える仕事を経験したおかげで、講師歴が増え

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国立大学法人東北大学

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回答者：女性/ 事務補佐員/ 現職（回答時）/ 中途入社/ 在籍3～5年/ アルバイト・パート

成長・キャリア開発:たまに英語力向上セミナーなどを受講できる案内があった。また、... 続きを見る

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会社名	学校法人茶屋四郎次郎記念学園
業界	人材・教育（学校教育）
URL	http://www.tokyo-fukushi.ac.jp/
所在地	東京都豊島区東池袋４丁目２３－１

従業員数	539名
設立年	1999年
代表者	水野良治
決算月	3月
※ 一部、四季報データ参照

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