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株式会社京進の社風・企業カルチャー・組織体制についての口コミ

この口コミの質問文
契約社員
派遣社員
業務委託
その他
契約社員
派遣社員
業務委託
その他
回答なし

回答者: 男性/ 総合職/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍11~15年/ 正社員/ 管理職

2.9
口コミ投稿日:2022年09月21日
企業カルチャー・社風:古き良き日本企業のリーダーが書籍などに遺した理念や哲学を踏
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回答者: 男性/ 営業職/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍21年以上/ 正社員

3.0
口コミ投稿日:2022年09月02日
企業カルチャー・社風:トップダウン。実力主義のため、力がある方に仕事を任してもら
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回答者: 男性/ 運営職/ 退職済み(2021年)/ 新卒入社/ 在籍3~5年/ 正社員/ 個別指導部/ 教室長

4.1
口コミ投稿日:2023年09月04日
企業カルチャー・社風:人を大事にする社風を重んじていたのでコミュニケーションとし
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回答者: 女性/ 課長職/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍3~5年/ 正社員

3.9
口コミ投稿日:2020年07月28日
企業カルチャー・社風:部署によりますが、風通しのよい相談しやすい社風です。組織体
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回答者: 男性/ 副教室長/ 退職済み(2018年)/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ 正社員

4.3
口コミ投稿日:2023年10月10日
企業カルチャー・社風:挑戦する機会はあったように感じる組織体制・コミュニケーショ
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回答者: 男性/ 営業/ 退職済み(2014年)/ 新卒入社/ 在籍3~5年/ アルバイト・パート

3.0
口コミ投稿日:2021年09月09日
企業カルチャー・社風:業績、将来性に問題を感じる。事務、教職、在庫管理などスタッ
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3.6
大阪府大阪市淀川区西中島5丁目6番6号 公文教育会館
人材・教育・学習支援
回答者: 女性/ 事務職/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍3~5年/ 契約社員
企業カルチャー・社風:とにかく人がいい。人がいいから集まっていると感じます。ですが... 続きを見る
3.5
東京都渋谷区渋谷協栄ビル
人材・教育・学習支援
回答者: 女性/ なし/ 退職済み(2014年)/ 中途入社/ 在籍3年未満/ アルバイト・パート
企業カルチャー・社風:ベテランの先輩が、細かい点まで熱心に教えてくれるため、最初か... 続きを見る
3.2
愛知県津島市西柳原町3丁目1
人材・教育・学習支援
回答者: 男性/ 講師職/ 退職済み(2018年)/ 新卒入社/ 在籍3~5年/ 正社員
企業カルチャー・社風:風通しが悪く上からの指示が絶対な職場。社員からの不満などを把... 続きを見る
3.2
東京都品川区西五反田2丁目11-8
人材・教育・学習支援
回答者: 女性/ その他(公務員、団体職員 他)/ 現職(回答時)/ 非正社員
企業文化・社風・組織体制:教材、研修制度、テレビ広告等がととのっているので、子供がいる... 続きを見る
3.0
大阪府大阪市北区梅田阪急ビルオフィスタワー 35F
人材・教育・学習支援
回答者: 男性/ 講師/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍3年未満/ 正社員
企業カルチャー・社風:実力主義組織体制・コミュニケーション:他校舎と連絡が取りやす... 続きを見る
2.9
東京都千代田区富士見2丁目11-11栄光ビル
人材・教育・学習支援
回答者: 男性/ 営業担当/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍6~10年/ 正社員
企業カルチャー・社風:風通しよい組織体制・コミュニケーション:自由闊達ダイバーシテ... 続きを見る
3.6
福島県郡山市桑野5丁目11-7
人材・教育・学習支援
回答者: 男性/ スーパーバイザー/ 現職(回答時)/ 中途入社/ 在籍6~10年/ 正社員
企業カルチャー・社風:フラットな組織で役職に関係なく意見が言える風通しのいい会社で... 続きを見る
4.1
熊本県玉名市大浜町2173番地1
人材・教育・学習支援
回答者: 男性/ 第2教室長/ 現職(回答時)/ 新卒入社/ 在籍16~20年/ 正社員
企業カルチャー・社風:横型社会を作ることを目的に、上司であってもニックネームで呼ぶ... 続きを見る
3.3
大阪府大阪市北区西天満4丁目11-23
人材・教育・学習支援
回答者: 女性/ 専門サービス系(医療、福祉、教育、ブライダル 他)/ 現職(回答時)/ 正社員
企業文化・社風・組織体制:人を大切に、楽しく支えあっていこうという社風。チームワークを... 続きを見る
3.1
福岡県
人材・教育・学習支援
回答者: 男性/ 講師/ 退職済み(2014年)/ 中途入社/ 在籍6~10年/ アルバイト・パート
企業カルチャー・社風:体育会系の風土が残っている。社員やアルバイトの仕事を室長が監... 続きを見る

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